تشير الأدلة إلى أن المهارات الحياتية تمكن الأطفال والشباب من تحقيق الأهداف المدرسية وكسب خبرات العمل والنماء الشخصي وتمكينهم من أن يصبحوا مواطنين متمكنين ذاتياً. ويرى الباحثون أن المهارات الحياتية قابلة للتطرق، ويمكن تطويرها خلال دورة حياة الفرد.
الإبداع هو القدرة على توليد الأفكار الجديدة والمفيدة في نفس الوقت. و تشير الطلاقة إلى تكرار الأفكار الإبداعية ويكون الابتكار غير مألوف مع هذه الأفكار. وتشتمل المرونة على عدد من مجالات البحث أو المجالات التي يتم طرحها من خلال هذه الأفكار. ويتم إعداد مستوى التفاصيل الذي يتم فيه تطوير الأفكار.
بالنظر إلى كافة القدرات المعرفية وغير المعرفية يعتبر الإبداع واحداً من أقل المهارات مرونة، ومع ذلك بعد تجهيز البيئة النفسية الاجتماعية من البداية أمراً ضرورياً للإتيان بالإمكانات الإبداعية لأي فرد والتي قد تؤتي ثمارها بالكامل. على الرغم من ذلك يتمتع كل فرد مرجح بقدر معين من الإمكانات الإبداعية عند الولادة فقط. مع ما يلزم من العوامل البدنية والعقلية والسلوكية والعقلانية ومن الممكن أن تصبح الظروف البيئية للأفراد الأكثر إبداعاً بأنفسهم.
يُعرف إطار تعليم المهارات الحياتية والمواطنة التفكير الناقد بأنه القدرة على التفكير بشكل هادف وتحديد كيفية تنفيذ هذه المهارة الحياتية عندما يتعلم الدارس التفكير في الأمور التفكيرية.
يرى بعض العلماء أن التفكير الناقد هو أحد أكثر المهارات الحياتية تقدماً، وكان يرتبط، في الماضي، بالتعلم في وقت متأخر من قبل المراهقين والبالغين. يقترح تصنيف بلوم لأهداف التعلم (١٩٥٦) والتصنيف المنقح أندرسون وآخرون (۲۰۰۱ أن يتم تعليم الأطفال أولا أن يتذكروا، ثم فهم المعرفة وتطبيقها، ومن ثم التحليل وأخيراً، التفكير الناقد وتقييم المعرفة.
تم تحديد مهارة حل المشكلات بطرق متعددة الوصف الأساسي لمهارة حل المشكلة هو "القدرة على التفكير من خلال الخطوات التي تؤدي من حالة معينة إلى الهدف المنشود".
تم التوصل إلى تطوير مهارات حل المشكلات في السنوات الحياتية الأولى فقد تعين دليل على التطوير المبكر القائم من خلال مجموعتين من الأطفال الذي تتراوح أعمارهم بين ٦ إلى ١٣ أشهر (وعلى أمهاتهم بالولايات المتحدة الأمريكية الأندري وآخرون، حيث تعرضت مجموعة العلاج إلى تعلم "الآباء المتجاوبون" بما في ذلك الزيارات المنزلية لتطوير مقدرة الآباء على حل المشكلات والتقييم الذاتي للآباء مستخدمين مقاطع الفيديو.
المعلمون والمرشدون الطلابيون، والعاملون في رعاية الشباب، والمهتمون بتنمية المهارات الحياتية.
نحدّث المحتوى باستمرار، وتحصل على أحدث نسخة عند كل تنزيل.
حقيبة تدريبية عن استثمار المواهب يُعد الأشخاص الموهوبون ثروةً أساسية كبرى، وكنوزًا ثمينة يجب الاهتمام بهم ورعايتهم وتوجيههم لخدمة المجتمع وتطوره، الأمر الذي سيسهم في توفير ما يحتاج إليه المجتمع من مفكرين وعلماء في…
حقيبة تدريبية عن اصنع الإنجاز في مهنتك كثيرًا ما يكون عندنا طموح كبير، وتوقعات عظيمة تجاه هدفٍ، أو مشروعٍ ما، فنبدأ متحمسين له كثيرًا ومتفائلين بلا حدود، ولكن سرعان ما يتحول ذلك الإحساس الإيجابي الجميل إلى إحساسٍ قاتمٍ…
حقيبة تدريبية متخصصة توضح مفهوم إدارة الذات وأهميتها في توجيه السلوك وتحقيق الأهداف، وتدعم التحكم في الانفعالات وتطوير المهارات الشخصية وتعزيز الثقة بالنفس والتوازن النفسي.
حقيبة تدريبية عن اكتشاف المواهب وبناء القدرات إن الموهوبين والمتفوقين هم الثروة الحقيقية لمجتمعاتهم، وهم كنوزها وأغنى مواردها على الإطلاق، فعلى عقولهم وإبداعاتهم واختراعاتهم تنعقد الآمال في مواجهة التحديات وحل المعضلات…
حقيبة تدريبية عن اكتشاف وتنمية المواهب الطلابية إن الموهبة هي نعمة من الله يهبها لمن يشاء، وللحفاظ عليها يجب دعمها، والاهتمام بها دائمًا من أجل تطويرها واستمرارها، فيحتاج الموهوبون إلى أشخاص يقدرون موهبتهم ويبتعدون عن…
حقيبة تدريبية عن التميز الشخصي في بيئة العمل الجميعُ يعمل ولكن ليس الجميع يتميَّز، وهناك من يسعى للتقدم للأمامِ أكثر وأكثر والتحسين من إمكانياته ووضعه، وهناك من يرقدُ على أولِ درجةٍ من درجاتِ التطورِ ويستريحُ ويرفضُ…
حقيبة تدريبية عن التوازن المشاعري إنَّ لكل فردٍ منَّا هيكلة شخصية وطبيعة مُعينة خاصة به تميزه عن باقي الأفراد، ويعود السبب في ذلك إلى عناصر الشخصية المختفة، ومنها الاتزان المشاعري.
حقيبة تدريبية متخصصة توضح العلاقة بين القلق والتوتر وتشتت الانتباه وضعف التركيز، وتتناول مفهوم اضطرابات التركيز وأسباب تشتت الانتباه وأساليب إدارة التوتر والقلق.
حقيبة تدريبية عن التوكل على الله إن التوكل هو صدق اعتماد القلب على الله، عز وجل، في استجلاب المنافع ودفع المضار من أمور الدنيا والآخرة، والاعتقاد بأنه لا يعطي ولا يمنع ولا يضر ولا ينفع سواه سبحانه وتعالى.
حقيبة تدريبية متخصصة توضح مفهوم الذكاء الاجتماعي ودوره في فهم الآخرين والتفاعل معهم، وتنمي القدرة على إدراك المشاعر والدوافع والإشارات غير اللفظية والتعامل معها بفاعلية.
